Организатор
Организую Складчины
Команда форума
- Сообщения
- 610 583
- Реакции
- 13 268
- Монеты
- 325
- Оплачено
- 1
- Ссылка на картинку
Структура курса:
Блок 1. Слог и слогораздел. Здесь будем разбирать: понятие слога, основные теории слога, виды слогов в русском языке.
Блок 2. Освоение детьми слоговой структуры слова в норме. Поговорим о том, как и к какому возрасту дети в норме овладевают слоговой структурой слова.
Блок 3. Нарушения звукопроизношения и слоговой структуры слова. Будем учиться дифференцировать нарушения звукопроизношения и слоговой структуры, разберём на практике речь детей.
Блок 4. Схема обследования слоговой структуры слова.
Поговорим о механизмах, лежащих в основе нарушения слоговой структуры слова, разберём диагностические задания и проанализируем видео с обследования детей.
Блок 5. Система работы по коррекции слоговой структуры слова. Разберём последовательность работы от подготовительного этапа до основного.
Блок 6. Развитие артикуляционной моторики.
Блок 7. Развитие чувства ритма и ритмических способностей.
Блок 8. Развитие сукцессивных функций.
Блок 9. Развитие слухо-речевой памяти.
Блок 10. Развитие слоговой структуры слова.
Блок 1. Слог и слогораздел. Здесь будем разбирать: понятие слога, основные теории слога, виды слогов в русском языке.
Блок 2. Освоение детьми слоговой структуры слова в норме. Поговорим о том, как и к какому возрасту дети в норме овладевают слоговой структурой слова.
Блок 3. Нарушения звукопроизношения и слоговой структуры слова. Будем учиться дифференцировать нарушения звукопроизношения и слоговой структуры, разберём на практике речь детей.
Блок 4. Схема обследования слоговой структуры слова.
Блок 5. Система работы по коррекции слоговой структуры слова. Разберём последовательность работы от подготовительного этапа до основного.
Блок 6. Развитие артикуляционной моторики.
Блок 7. Развитие чувства ритма и ритмических способностей.
Блок 8. Развитие сукцессивных функций.
Блок 9. Развитие слухо-речевой памяти.
Блок 10. Развитие слоговой структуры слова.
Показать больше
